學校經營藍圖

學校經營藍圖

     德蕾莎女士:「在別人的需要上看見自己的責任」

     海倫凱勒:「把你手上的燈提高一點，好讓你的光照亮更多人的路。」

     史賓賽:「教育的最大目標，並不是知識而是行動！」

身為學校領航者，應勇於承擔責任，照亮未來學子的道路！永寧老樹大葉合歡樹下的彩色童年

一、以學生為中心，落實全人教育

    營造溫馨活力的校園文化，以學生為中心，重視五育均衡發展，培養健康快樂、自主學習的學生，並提昇教師專業素養，實施適性教學與評量，從愛出發做好榜樣，用耐心和方法，落實全人教育，讓每位學生都能成功。

 二、以團隊為動力，型塑優質文化

建構高效能的服務團隊，以活化組織文化為導向，以支援教學為目標，以追求學校精進成長為動力，導引學生知感恩、懂惜福、能尊重，孕育具有鄉土情、世界觀、好品德及高雅氣質的好國民。

 三、以教學為核心，重視多元學習

規劃多元而創新的學習活動，充實豐富的生活內涵，激發無限潛能，開啟每位學生獨特的自我見識、才華與智慧，培養學生負責任，勇於解決問題，且樂於關注公共事務的生活態度。 

 四、培育世界公民，邁向精緻卓越

    深植英語及本土語言素養，充實資訊能力，強化創新的思考力、終身的學習力和具國際水準的競爭力，以培育世界公民為目標，並確保學校特色發展具備教育性和整體性，以邁向精緻卓越。

辦學理念

辦學理念

教育是孩子們築夢的階梯，百年樹人還須源頭活水，期盼以優質學校的理念，結合社區的力量，共同營造一所名為幸福的學校，為成就孩子璀璨的未來，埋下希望的種子。

（一）學生有品：在人文與美德涵養中，讓學生人格圓融、適性發展、健康成長與快樂學習。

（二）教師有愛：在關愛與專業提升中，讓教師有教育愛、專業尊嚴、品質保證並永不放棄每一位學生。

（三）行政有能：在溝通與協調動力中，讓行政團隊和諧融洽、服務熱誠、主動積極、前瞻卓越。

（四）家長有方：在正向與參與互動中，讓家長提升增能、熱誠參與、親師合作、凝聚共識。

（五）社區有情：在系統整合與關照中，讓社區友善互動、情義相挺、全力支持、資源共享。

（六）校園有美：在規劃設計與經營中，讓校園優雅整潔、活潑多樣、綠色有氧、生態有機。

                辦學經營策略與教育理想

（一）建立品牌、行銷特色—創造學校經營利基。（優質）

（二）資訊科技、國際視野—追求精緻卓越教育。（優質）

（三）專業成長、敬業樂群--型塑教師組織文化。（卓越）

（四）閱讀書香、藝文深耕—涵養多元人文美學。（卓越）

（五）永續經營、綠色學校—建構健康生態校園。（活力）

（六）社區資源、家長參與--整合支援系統平臺。（活力）

（七）溫馨快樂、健康成長—營造優質學習環境。（康健）

（八）學生第一、教學優先—發展適性教學課程。（康健）

               

                校長角色的自我定位與期許

（一）行政效能與教學專業的領導者

（二）學校發展與教育願景的描繪者

（三）藝術文化與品格典範的塑造者

（四）內外異見與溝通協調的整合者

（五）問題危機與發展機會的洞見者

（六）校園藝術與場域規劃的設計者

（七）績效責任與教育成敗的承擔者

（八）國家政策與教育理念的執行者

教育信念

教育信念

一、教育理念：從愛出發，做好榜樣，用耐心和方法，讓每一個孩子都能成功。
教育＝有教無類＋因材施教＋適性發展。

有教無類：

不放棄任何一個孩子，更要多愛不可愛的孩子－－教育工作的價值就在於能用愛改變一個人。

 因材施教：

天下沒有不可教的孩子－－掌握孩子的個別差異，把每一個孩子帶上來。

適性發展：

開展潛能，啟發孩子的多元智慧－－幫孩子種一個夢，為孩子開一扇窗，讓他們看得到希望的未來。

簡要自述

簡要自述

玉芬是一個來自彰化縣芬園鄉的鄉下孩子，畢業於臺中師專、臺中師範學院、新竹教育大學國民教育研究所學校行政碩士。先生服務於南屯國小，從師專至今先生都是我行政與教學的最佳夥伴；二個小孩分別就讀臺灣藝術大學與臺中女中。

＜教育初衷--感恩動念 讓愛延續＞

國中階段家中七個孩子讓家庭經濟困頓，玉芬就讀臺中女中一學期後為減輕父親經濟重擔毅然決定重考，國中導師為我支付重考補習費，恩師的敏覺關懷與支持鼓勵，扭轉我的人生，這份恩情銘感五內更深切領悟老師是孩子學習歷程的重要影響人。

從小因遇見許多恩師，才得以有機會站在巨人肩膀上看世界，突破自己的侷限，看見生命無限的可能，因此目標更高、看得更遠，走得更快。回味這種師生間的互動，真是世上最美好的關係，把恩師對我的這份愛點燃，從感恩出發，讓愛延續，我發願要畢生盡己之力奉獻教育。

＜基層教師--教學互動 愛的實踐＞

玉芬從民國76年分發臺中市北屯區仁愛國小服務至今，26年教育生涯熱愛臺中市。回首進入教育界服務，擔任教學與行政工作經歷完整。8年教師、6年組長、12年主任，每個階段從青澀陌生到熱衷，在不同職位中一步一腳印的歷練學習並豐厚人生。

多年的教學經驗深深體會，教育的核心是人，如何激發學生潛能，找到學生亮點建立信心，是每個老師責無旁貸的責任，而人文教育的想法時時提醒我灌溉教育幼苗，希望學生習得真誠尊重，激發善念關懷，懂得欣賞讚美，更在生活中願意彎下腰親人愛物，實踐愛的真諦，87年獲選為特殊優良教師。

＜行政領域--敏覺關懷 豐富歷練＞

90學年度開始擔任主任，12年來拓展行政視野、擴大服務層面，經歷訓導（學務）、輔導、總務、教務，每個處室三年的資歷，豐富經驗，受蘇桂美校長、曾金美校長與楊琇玲校長指導與激勵，獲得許多歷練的機會。擔任行政工作積極組織敏捷優質團隊，簡化行政流程營造和諧校園，以教師的最佳後盾為中心，學生的最好榜樣為核心，在工作中發揮創意，從創意中維持樂趣與滿足同仁成就感。

從事行政工作，帶領團隊承辦教育局各項活動：交通安全教學研習、學生創藝秀、偶戲研習（比賽）、閩南語講古比賽、閱讀推銷高手比賽；協助辦理96年全國國語文競賽（裁判組）、98年全國運動會（宣傳行銷組）、編印樂活臺中專刊手冊、99年全民運動會（宣傳行銷組）、101年本市教師甄試（筆試組）；參與各項比賽、評鑑獲得多項殊榮：友善校園學生事務與輔導工作評鑑優等、中國輔導學會評鑑為全國輔導績優學校、落實藝文素養指標全國績優標竿學校、教育部教學卓越團隊銀質獎。對我而言，每個工作都是學習成長的機會；每項殊榮都是努力的肯定。這一路走來，我更加深信：凡走過的，必會留下痕跡；凡用心過的，必會發生影響，而付出得多，成長得也更多。

＜未來--對的方向 持續不輟＞

近年來國內教育生態轉變甚鉅，家長教育選擇權、教師專業自主權，少子化、教師超額、弱勢家庭照顧……教育環境、教育倫理正考驗著教育領導人，玉芬的領導需迎向教育潮流，順應時勢修正，這麼多的教育壓力，深信唯有運用教育潛在的強大力量「用熱情，給孩子成功的支點；用專業，點燃孩子生命的亮點」面對未來，我將以更積極的作為，謙卑的態度繼續深耕教育的園地，不斷的學習與自我超越，善盡一己之力，承擔教育重任！

参、座 右 銘：

Ø  教育之德存乎一心。(一心：一顆以孩子為念的心)

Ø  良師興國恆持二業。（二業：教師的專業與敬業）