美國密蘇里--克萊蒙特學校交流

潘文忠副市長親自授旗嘉勉

homestay的home媽和學伴

永寧的姿云做台灣的珍珠奶茶與友人分享

貫恩的home爸是位在波士頓教書的老師

可愛的學生熱情招呼並製作了歡迎卡

歡迎partay

學校內的教學情境布置

小矮人閱讀角  永寧是黃色小鴨閱讀角

紅雀棒球場初體驗

親善大使說故事

華盛頓大學與好奇自拍神器的友人

品德教育--公益活動在頤園之家

學校直笛隊在啟文老師的指導下
越來越進步

在施主任的安排下
孩子們到頤園之家表演直笛 
慰勞可愛的阿公阿嬤

啟文老師不僅把我們的孩子教得好
自己也吹奏了阿公們懷念的--嘿<小姑娘 快樂的出帆
逗得他們開心的呵呵笑

入班觀察技巧分享

一種自發性的學習

因為有動機學習變得快樂

教學因此成長

今天進行入班觀察技巧分享老師們的投入

讓我開心的一路唱歌回家啦啦啦…

入班觀察開啟我們的專業對話

透過入班觀察 我和老師有了對話焦點
當老師也體認到自己在教學上不足的區塊 專業成長進程
開啟放學後和老師的對話









                                                                                                        從介紹自己的文章

到轉換成口語表達的自我介紹
我們在咖啡香中感受到
提出教學問題
彼此討論分享的美好

成功總是留給做好準備的人---準備 培訓 為前往吉林做足功課

很多事不是一個人能獨立完成

     確定帶領學生前往吉林，我和學務處開始著手準備工作---艷秋老師負責禮儀訓練，秋娟老師編寫學習單，雅韻老師負責代表永寧的領巾與氣球，芬玲老師負責表演節目策劃，建源老師與貫中則負責建立與家長的對話橋樑--永寧東北吉林社群，連承耀老師都被拉進來指導製作永寧專屬的水晶吊飾，那是小朋友親手做要送給學辦的小禮物。

學習共同體---以學生為學習主體

這群可愛的行政伙伴，犧牲午休集合學生，有系統的，有計劃的帶領學生進行準備工作。團體行動，團隊學習，讓學生在操作過程中學習。了解吉林是我們的第一要務，先讓學生們針對學習單的引蒐集資料，再藉由分組討論，深入了解吉林，從伊時住行育樂，到地理歷史人文風俗。

檢查行李----像嘮嘮叨叨的媽媽

      面對零下18度的天候，心中除了敬畏與做好準備別無他法，我請康主任務必逐一檢查學生的保暖衣物，外套、圍巾、手套，光是外套有人不信邪就只帶了厚棉外套，苦口婆心最後師長們把家裡的家當帶來，總算幫學生們湊足了看起來足夠的衣物。

唱跳歡呼---天天上演，讓學生喊出信心與勇氣